Produção Textual no Ensino Médio: uma análise da informatividade
Orientação: Marígia Ana de Moura Viana
Área de Concentração: Linguística
Resumo: Esta dissertação analisa o nível de informatividade em produções textuais de alunos do Ensino Médio, ou seja, examina se as informações apresentadas são esperadas pelo receptor, se trazem dados suficientes para a compreensão do texto, enfim se são adequadas à situação comunicativa (Beaugrande & Dressler, 1981). Parte da hipótese de que o nível de informatividade é baixo e busca identificar qual a causa desse baixo nível de informatividade. A fundamentação teórica é a da Lingüística Textual (LT), ramo dos estudos lingüísticos que surgiu nos anos de 1960, na Europa, com maior relevo na Alemanha. Desde a década de 80, autores brasileiros como Koch & Fávero (1983) e Marcuschi (1983) têm desenvolvido trabalhos no campo da LT. O corpus desta pesquisa é formado por produções textuais de uma turma do 3º ano do Ensino Médio de uma escola da rede particular de ensino do Recife. Foram examinadas 74 redações, pertencentes a duas produções textuais. O primeiro grupo de textos, Produção Textual I, foi escrito como avaliação regular da escola para atribuição de nota; o segundo, Produção Textual II, como atividade para esta pesquisa, embora os alunos não tenham tomado conhecimento disso previamente. A análise da produção dos alunos revelou que o nível de informatividade é precário, tanto na Produção Textual I, quanto na Produção Textual II. Os problemas advêm principalmente da apresentação de informações do senso comum, da falta de explicitação dos dados e da contradição ao mundo real. Um dos fatores que contribui para o insatisfatório padrão de informatividade é a ausência de situações comunicativas reais, com um interlocutor verdadeiro (real), um propósito comunicativo e condições naturais de produção, com realização de consultas a fontes de informação.
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Aquivo Digital da Pós-Graduação em Letras UFPE
30 de agosto de 2002
Robson Teles Gomes
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Letras Digitais
Da Estética da Recepção ao Imaginário: as multifaces da poesia de Olavo Bilac
Orientação: Lourival Holanda
Área de Concentração: Teoria da Literatura
Resumo: A dissertação da Estética da recepção ao imaginário: as multifaces da poesia de Olavo Bilac tem o objetivo de buscar possibilidades de leitura na produção poética bilaquiana, investigando a relação estabelecida entre autor, obra e receptor, de acordo com a orientação teórica de Hans Robert Jauss, bem como observar o imaginário do poeta, a partir dos estudos de Gilbert Durand, Jean Burgos, Gaston Bachelard, Chevalier & Gheerbrant. Tal dissertação pretende evidenciar cumplicidades vivenciadas entre leitor e imagem, além de, principalmente, demonstrar as outridades presentes na poesia de Olavo Bilac, ao identificar aspectos sensuais, sociais, políticos, ideológicos, fonológicos e lingüísticos em poemas assumidamente pouco parnasianos. Para tanto, é necessária uma revisita à obra desse poeta que caçava esmeraldas, fazia as palavras brilharem como vidas e os amantes ouvirem estrelas.
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Orientação: Lourival Holanda
Área de Concentração: Teoria da Literatura
Resumo: A dissertação da Estética da recepção ao imaginário: as multifaces da poesia de Olavo Bilac tem o objetivo de buscar possibilidades de leitura na produção poética bilaquiana, investigando a relação estabelecida entre autor, obra e receptor, de acordo com a orientação teórica de Hans Robert Jauss, bem como observar o imaginário do poeta, a partir dos estudos de Gilbert Durand, Jean Burgos, Gaston Bachelard, Chevalier & Gheerbrant. Tal dissertação pretende evidenciar cumplicidades vivenciadas entre leitor e imagem, além de, principalmente, demonstrar as outridades presentes na poesia de Olavo Bilac, ao identificar aspectos sensuais, sociais, políticos, ideológicos, fonológicos e lingüísticos em poemas assumidamente pouco parnasianos. Para tanto, é necessária uma revisita à obra desse poeta que caçava esmeraldas, fazia as palavras brilharem como vidas e os amantes ouvirem estrelas.
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Luciana Marinho Fernandes da Silva
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Letras Digitais
Graciliano Ramos e Sebastião Salgado: significação, intensidade e tensão numa poética do fragmentário
Orientação: Maria do Carmo Nino
Área de Concentração: Teoria da Literatura
Resumo: Este estudo consiste numa análise comparativa entre Vidas Secas, de Graciliano Ramos, e sete fotografias de Sebastião Salgado, que constam no livro Terra, de sua autoria. As relações foram estabelecidas a partir de dois eixos. Considerando a estrutura de conto dos capítulos de Vidas Secas, o primeiro eixo diz respeito às relações estabelecidas por Cortazar entre o conto e a fotografia a partir das noções de significação, intensidade e tensão. O segundo eixo refere-se às imagens do corpo das personagens e dos fotografados como elementos significativos na condução da intensidade e da tensão das obras comparadas.
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Orientação: Maria do Carmo Nino
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Resumo: Este estudo consiste numa análise comparativa entre Vidas Secas, de Graciliano Ramos, e sete fotografias de Sebastião Salgado, que constam no livro Terra, de sua autoria. As relações foram estabelecidas a partir de dois eixos. Considerando a estrutura de conto dos capítulos de Vidas Secas, o primeiro eixo diz respeito às relações estabelecidas por Cortazar entre o conto e a fotografia a partir das noções de significação, intensidade e tensão. O segundo eixo refere-se às imagens do corpo das personagens e dos fotografados como elementos significativos na condução da intensidade e da tensão das obras comparadas.
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29 de agosto de 2002
Christianne Barbosa Coêlho
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Letras Digitais
Ecos da Lírica Trovadoresca em Poesias de Cecília Meireles
Orientação: Sônia Lucia Ramalho de Farias
Área de Concentração: Teoria da Literatura
Resumo: As características temáticas e estruturais da Lírica Trovadoresca, em especial as cantigas de amor e as de amigo, são atualmente objeto de estudo na literatura moderna. Os motivos tópicos do gênero lírico medieval ultrapassam as questões temporais e são identificados em trabalhos de autores como Cecília Meireles que deixa transparecer, em alguns dos seus poemas, tais características. Porém, identificar nos poemas da autora os aspectos das cantigas medievais não significa perceber em seu trabalho uma mera cópia ou uma simples recorrência do modelo primitivo. Indo mais além, Cecília Meireles enriquece tais motivos, imprimindo-lhes sua marca peculiar com traços que revelam uma nova roupagem às velhas formas e a sensibilidade da autora ao recorrer às imagens que perpassavam a poesia dos trovadores. Fazendo um levantamento do conteúdo temático e estético das cantigas, por meio do método comparativo, é possível perceber as semelhanças e diferenças entre a lírica medieval e alguns poemas de Cecília selecionados e como na autora tais temas foram retomados e trabalhados na atualidade.
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Orientação: Sônia Lucia Ramalho de Farias
Área de Concentração: Teoria da Literatura
Resumo: As características temáticas e estruturais da Lírica Trovadoresca, em especial as cantigas de amor e as de amigo, são atualmente objeto de estudo na literatura moderna. Os motivos tópicos do gênero lírico medieval ultrapassam as questões temporais e são identificados em trabalhos de autores como Cecília Meireles que deixa transparecer, em alguns dos seus poemas, tais características. Porém, identificar nos poemas da autora os aspectos das cantigas medievais não significa perceber em seu trabalho uma mera cópia ou uma simples recorrência do modelo primitivo. Indo mais além, Cecília Meireles enriquece tais motivos, imprimindo-lhes sua marca peculiar com traços que revelam uma nova roupagem às velhas formas e a sensibilidade da autora ao recorrer às imagens que perpassavam a poesia dos trovadores. Fazendo um levantamento do conteúdo temático e estético das cantigas, por meio do método comparativo, é possível perceber as semelhanças e diferenças entre a lírica medieval e alguns poemas de Cecília selecionados e como na autora tais temas foram retomados e trabalhados na atualidade.
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Ana Cláudia Freire de Siqueira
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Letras Digitais
Filipa Raposa: do silencio histórico ao discurso ficcional (Um estudo sobre a construção da personagem)
Orientação: Yaracylda Oliveira Farias
Área de Concentração: Teoria da Literatura
Resumo: Nesta dissertação estudaremos a personagem Filipa Raposa, protagonista do romance os Rios Turvos, escrito pela autora pernambucana Luzilá Gonçalves Ferreira. Sobre a ótica da intertextualidade, verificaremos, em um primeiro momento, a recorrência a intertextos históricos na construção de obras ficcionais. Em seguida, empreendermos uma análise comparativa entre as personagens presentes em duas obras, Os Rios Turvos e Olinda, Olinda!, criadas a partir do mesmo argumento histórico. Por fim, apoiados na análise do discurso, analisaremos os discursos que constituem e caracterizam Filipa Raposa.
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Orientação: Yaracylda Oliveira Farias
Área de Concentração: Teoria da Literatura
Resumo: Nesta dissertação estudaremos a personagem Filipa Raposa, protagonista do romance os Rios Turvos, escrito pela autora pernambucana Luzilá Gonçalves Ferreira. Sobre a ótica da intertextualidade, verificaremos, em um primeiro momento, a recorrência a intertextos históricos na construção de obras ficcionais. Em seguida, empreendermos uma análise comparativa entre as personagens presentes em duas obras, Os Rios Turvos e Olinda, Olinda!, criadas a partir do mesmo argumento histórico. Por fim, apoiados na análise do discurso, analisaremos os discursos que constituem e caracterizam Filipa Raposa.
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28 de agosto de 2002
Edite Marques de Moura
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Letras Digitais
Leitura na Educação de Jovens e Adultos: paráfrase ou polissemia
Orientação: Marígia Ana de Moura Viana
Área de Concentração: Linguística
Resumo: Fruto de experiências nossas com jovens e adultos que têm pouco contato com a leitura e, menos ainda, com o código escrito, como será comprovado através de suas produções textuais aqui mostradas, este estudo traz uma abordagem do modo como esse grupo de alunos elabora a construção dos sentidos do texto. Se elaboram uma paráfrase, ou seja, apenas repetem o que se propõe no texto; se transpõem os sentidos propostos no texto, ou seja, recorrem à polissemia, acrescentando outros sentidos aos já propostos. Os alunos pesquisados não tiveram contato direto com o texto escrito. Apenas puderam ouvir o texto escolhido, isto é, lemos o texto para eles, por duas vezes, sem que lhes fosse dada qualquer explicação, sem que pudessem fazer qualquer pergunta que direcionasse a atribuição dos sentidos, para não correr o risco de nos depararmos com transcrições. Constatamos que esses alunos são capazes de transpor suas leituras para a realidade, mantendo uma dialética leitura do mundo/leitura da palavra, percebendo com criticidade o mundo que os cerca, buscando outros sentidos que não os já existentes, partindo da classificação de Orlandi (1993), que considera a leitura sob as perspectivas parafrásica e polissêmica.
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Orientação: Marígia Ana de Moura Viana
Área de Concentração: Linguística
Resumo: Fruto de experiências nossas com jovens e adultos que têm pouco contato com a leitura e, menos ainda, com o código escrito, como será comprovado através de suas produções textuais aqui mostradas, este estudo traz uma abordagem do modo como esse grupo de alunos elabora a construção dos sentidos do texto. Se elaboram uma paráfrase, ou seja, apenas repetem o que se propõe no texto; se transpõem os sentidos propostos no texto, ou seja, recorrem à polissemia, acrescentando outros sentidos aos já propostos. Os alunos pesquisados não tiveram contato direto com o texto escrito. Apenas puderam ouvir o texto escolhido, isto é, lemos o texto para eles, por duas vezes, sem que lhes fosse dada qualquer explicação, sem que pudessem fazer qualquer pergunta que direcionasse a atribuição dos sentidos, para não correr o risco de nos depararmos com transcrições. Constatamos que esses alunos são capazes de transpor suas leituras para a realidade, mantendo uma dialética leitura do mundo/leitura da palavra, percebendo com criticidade o mundo que os cerca, buscando outros sentidos que não os já existentes, partindo da classificação de Orlandi (1993), que considera a leitura sob as perspectivas parafrásica e polissêmica.
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Heleniza Maria Saldanha de Oliveira
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Entre o Real e o Sonho: Sarmiento e os processos de apropriação no pensamento hispano-americano do Século XIX
Orientação: Alfredo Adolfo Cordiviola
Área de Concentração: Teoria da Literatura
Resumo: Nesta dissertação apresentamos um panorama do pensamento hispano-americano do século XIX, discorrendo sobre alguns aspectos, como: o desejo de se construir uma nova nação representativa; a busca por uma identidade; a legitimação de um discurso; a apropriação como um fator divergente apontado pela crítica e a própria busca pela fundação de uma literatura autóctone. Neste ponto utilizamos como paradigma as obras: Faundo - foco principal do trabalho - e Argiropolis, ambas do escritor argentino Domingo Faustino Sarmiento. Além disso, questionamos as fronteiras entre o discurso literário e o discurso histórico, demonstrando com isso a enorme contribuição do romantismo e da historiografia para o desenvolvimento dessa literatura ávida por emergir. Como forma de complemento, analisamos ainda as narrativas de viagens como produto dessa contribuição historiográfica-literária para demonstrar a sua importância na fundação da literatura argentina. Para isso, fazemos primeiro um retrospecto dos viajantes ingleses que visitaram a Argentina, no período de 1820 a 1850, depois apontamos a influência desse tipo de narrativa na emergência da literatura nacional, utilizando textos de dois dos mais expressivos escritores desse país: Juan Bautista Alberdi e Domingo Faustino Sarmiento.
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Orientação: Alfredo Adolfo Cordiviola
Área de Concentração: Teoria da Literatura
Resumo: Nesta dissertação apresentamos um panorama do pensamento hispano-americano do século XIX, discorrendo sobre alguns aspectos, como: o desejo de se construir uma nova nação representativa; a busca por uma identidade; a legitimação de um discurso; a apropriação como um fator divergente apontado pela crítica e a própria busca pela fundação de uma literatura autóctone. Neste ponto utilizamos como paradigma as obras: Faundo - foco principal do trabalho - e Argiropolis, ambas do escritor argentino Domingo Faustino Sarmiento. Além disso, questionamos as fronteiras entre o discurso literário e o discurso histórico, demonstrando com isso a enorme contribuição do romantismo e da historiografia para o desenvolvimento dessa literatura ávida por emergir. Como forma de complemento, analisamos ainda as narrativas de viagens como produto dessa contribuição historiográfica-literária para demonstrar a sua importância na fundação da literatura argentina. Para isso, fazemos primeiro um retrospecto dos viajantes ingleses que visitaram a Argentina, no período de 1820 a 1850, depois apontamos a influência desse tipo de narrativa na emergência da literatura nacional, utilizando textos de dois dos mais expressivos escritores desse país: Juan Bautista Alberdi e Domingo Faustino Sarmiento.
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27 de agosto de 2002
Elenice Vieira Machado Mariaca
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Letras Digitais
Princípios Fonético-fonológicos Aplicados no Ensino da Escrita na Alfabetização de Jovens e Adultos
Orientação: Vicente Masip Viciano
Área de Concentração: Linguística
Resumo: É objetivo desta dissertação de mestrado fazer uma pesquisa exploratória sobre os princípios fonético-fonológicos aplicados ao ensino da escrita na alfabetização de jovens e adultos, a partir da pesquisa teórica e da observação prática de 12 professoras alfabetizadoras de jovens e adultos. Para alcançar esse objetivo, primeiramente situamos o nosso objeto de estudo no campo da Lingüística, relacionando-o aos conceitos de fonética e fonologia, procurando trazê-los à realidade da alfabetização de jovens e adultos. Nossa premissa parte do ponto de vista de que a fonologia pode auxiliar professores no processo de alfabetização. Apresentamos, em seguida, os fundamentos teóricos da fonologia da língua portuguesa, relevantes a um professor alfabetizador. Diversos pontos são aqui discutidos, levando em consideração a sua importância diante dos problemas encontrados na fase da observação. A problemática discutida neste trabalho é apresentada na terceira parte, tendo como base os questionários usados na fase da observação. Dez perguntas fizeram parte desse questionário, abordando dificuldades enfrentadas na alfabetização de jovens e adultos. Expomos, ainda, possíveis soluções aplicáveis ao contexto de alfabetização de jovens e adultos, ressaltando a relevância da fonologia nesse processo e suas contribuições para um melhor êxito de alunos e professores no processo ensino-aprendizagem.
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Orientação: Vicente Masip Viciano
Área de Concentração: Linguística
Resumo: É objetivo desta dissertação de mestrado fazer uma pesquisa exploratória sobre os princípios fonético-fonológicos aplicados ao ensino da escrita na alfabetização de jovens e adultos, a partir da pesquisa teórica e da observação prática de 12 professoras alfabetizadoras de jovens e adultos. Para alcançar esse objetivo, primeiramente situamos o nosso objeto de estudo no campo da Lingüística, relacionando-o aos conceitos de fonética e fonologia, procurando trazê-los à realidade da alfabetização de jovens e adultos. Nossa premissa parte do ponto de vista de que a fonologia pode auxiliar professores no processo de alfabetização. Apresentamos, em seguida, os fundamentos teóricos da fonologia da língua portuguesa, relevantes a um professor alfabetizador. Diversos pontos são aqui discutidos, levando em consideração a sua importância diante dos problemas encontrados na fase da observação. A problemática discutida neste trabalho é apresentada na terceira parte, tendo como base os questionários usados na fase da observação. Dez perguntas fizeram parte desse questionário, abordando dificuldades enfrentadas na alfabetização de jovens e adultos. Expomos, ainda, possíveis soluções aplicáveis ao contexto de alfabetização de jovens e adultos, ressaltando a relevância da fonologia nesse processo e suas contribuições para um melhor êxito de alunos e professores no processo ensino-aprendizagem.
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26 de agosto de 2002
Maria das Graças Soares Rodrigues
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Letras Digitais
A Organização do Relatório de Prática de Ensino de Língua Portuguesa: um perfil textual do concluinte de Letras
Orientação: Dóris de Arruda Carneiro da Cunha
Área de Concentração: Linguística (Doutorado)
Resumo: Esta tese tem como objetivo descrever e analisar a produção escrita em relatórios de Estágio Supervisionado de Prática de Ensino de Língua Portuguesa. Para tanto, fizemos a análise de um corpus constituído de vinte e três relatórios produzidos por concluintes de universidades públicas das cinco regiões brasileiras. Partimos da hipótese de que os concluintes de Letras têm dificuldades de escrever textos acadêmicos coesos e coerentes. A pesquisa teve como suporte teórico estudos realizados sobre gênero discursivo, coesão e coerência. Foram identificados problemas concernentes aos elementos paratextuais. Os relatórios segmentados são heterogêneos quanto às seções que os constituem, há relatórios que não contêm a seção de introdução e outros que não contêm a de conclusão. Com relação aos recursos coesivos analisados, observamos que a repetição lexical foi muito empregada, tanto parcial como total, na forma e/ou no conteúdo. Identificamos o uso inadequado de conectores, mas também alguns empregos que revelam uma estratégia intencional: ênfase. Também foram encontradas variações na concordância, tanto entre o sujeito e verbo, como entre o termo antecedente e a anáfora. Por último, observamos descontinuidade de sentido entre o título e o conteúdo da seção.
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Orientação: Dóris de Arruda Carneiro da Cunha
Área de Concentração: Linguística (Doutorado)
Resumo: Esta tese tem como objetivo descrever e analisar a produção escrita em relatórios de Estágio Supervisionado de Prática de Ensino de Língua Portuguesa. Para tanto, fizemos a análise de um corpus constituído de vinte e três relatórios produzidos por concluintes de universidades públicas das cinco regiões brasileiras. Partimos da hipótese de que os concluintes de Letras têm dificuldades de escrever textos acadêmicos coesos e coerentes. A pesquisa teve como suporte teórico estudos realizados sobre gênero discursivo, coesão e coerência. Foram identificados problemas concernentes aos elementos paratextuais. Os relatórios segmentados são heterogêneos quanto às seções que os constituem, há relatórios que não contêm a seção de introdução e outros que não contêm a de conclusão. Com relação aos recursos coesivos analisados, observamos que a repetição lexical foi muito empregada, tanto parcial como total, na forma e/ou no conteúdo. Identificamos o uso inadequado de conectores, mas também alguns empregos que revelam uma estratégia intencional: ênfase. Também foram encontradas variações na concordância, tanto entre o sujeito e verbo, como entre o termo antecedente e a anáfora. Por último, observamos descontinuidade de sentido entre o título e o conteúdo da seção.
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Marcela Macêdo Sampaio de Souza
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O Amor: a liberdade e a morte, diálogo entre A Casa de Bernarda Alba e os Sete Gatinhos
Orientação: Ricardo Bigi de Aquino
Área de Concentração: Teoria da Literatura
Resumo: Nos propusemos a fazer, nesta dissertação, uma análise das convergências e interseções das obras teatrais A Casa de Bernarda Alba, de Frederico Garcia Lorca e Os Sete Gatinhos, de Nelson Rodrigues, sob a perspectiva do Amor, da liberdade e da Morte. Estudamos a interação dos temas entre si e sua relação com as obras citadas, e analisamos as coincidências na estruturação das tramas e na composição das personagens levando em consideração os princípios de autoridade e liberdade, por onde os caminhos da manifestação da sexualidade/desejo são conduzidos.
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Orientação: Ricardo Bigi de Aquino
Área de Concentração: Teoria da Literatura
Resumo: Nos propusemos a fazer, nesta dissertação, uma análise das convergências e interseções das obras teatrais A Casa de Bernarda Alba, de Frederico Garcia Lorca e Os Sete Gatinhos, de Nelson Rodrigues, sob a perspectiva do Amor, da liberdade e da Morte. Estudamos a interação dos temas entre si e sua relação com as obras citadas, e analisamos as coincidências na estruturação das tramas e na composição das personagens levando em consideração os princípios de autoridade e liberdade, por onde os caminhos da manifestação da sexualidade/desejo são conduzidos.
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