Maria de Fátima Generino da Silva

A Compreensão da Heterogeneidade Marcada por Alunos do Ensino Médio

Orientação: Dóris de Arruda Carneiro da Cunha
Área de Concentração: Linguística

Este trabalho tem como objetivo investigar como se dá o aprimoramento da compreensão em alunos do Ensino Médio, a partir do tratamento do funcionamento dialógico de artigos de opinião. Tem, pois, como objeto de pesquisa a heterogeneidade enunciativa aplicada ao ensino da leitura de textos argumentativos. O corpus para este estudo foi constituído por atividades de interpretação elaboradas a partir de artigos de opinião colhidos em jornais locais. Tais atividades foram realizadas por alunos do primeiro ano do Ensino Médio de uma escola da rede pública do Estado de Pernambuco. A interpretação, a discussão dos dados, bem como as reflexões em torno da prática do ensino da leitura, foram feitas a partir da teoria da enunciação numa perspectiva bakhtiniana. Os dados resultantes da etapa inicial da pesquisa mostram que os alunos não vêem nem interpretam as várias vozes inscritas no texto. Estes resultados apontam para a necessidade de a escola abandonar um projeto homogeneizante da linguagem e considerar o ensino da leitura como uma prática significativa que privilegie a construção do sentido. A partir dos resultados finais da pesquisa, propomos uma prática de leitura no Ensino Médio que contemple o estudo da heterogeneidade marcada em artigos de opinião como mecanismo eficaz na ampliação da compreensão e, conseqüentemente, no desenvolvimento de leitores mais críticos e autônomos frente aos textos circulantes.

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Regina Celi Mendes Pereira

Gêneros Textuais e Letramento: uma abordagem sociointeracionista da produção escrita de crianças de 1ª e 2ª Séries

Orientação: Abuêndia Padilha Peixoto Pinto
Área de Concentração: Linguística

A diversidade de situações de letramento às quais a criança está sujeita, tanto na escola como fora dela, requer uma metodologia de ensino da escrita que focalize o trabalho com os gêneros textuais. A contribuição de Vygotsky (1984, 1987) no que se refere à construção social do conhecimento, bem como os estudos de Bakhtin (1981, 1992), Bronckart (1999), Schneuwly (1994, 1996) e Dolz (1996) embasaram a nossa concepção de que os gêneros organizam e regulam as formas de atuação no mundo, que são mediadas pela linguagem. Essa abordagem deu-nos respaldo para avaliar o desempenho de alunos do primeiro ciclo do ensino fundamental, de escola pública e particular, pertencentes a distintas realidades socioeconômicas, em atividades de produção textual que se apóiam no trabalho com diferentes gêneros escritos. Com base nesse questionamento geral, procuramos investigar: os espaços de atuação social realizados através da modalidade escrita e disponibilizados para a criança em seu meio ambiente cultural; os gêneros escritos que estão mais relacionaos a sua rotina de atividade social; e a relação entre o ensino de gêneros textuais e o favorecimento na aprendizagem de aspectos lingüísticos e cognitivos específicos a modalidades escritas previstas para as crianças desse ciclo. A análise dos 84 textos elaborados pelos 12 alunos, associada aos outros instrumentos de coleta de dados, revelou que as crianças compartilham basicamente os mesmos espaços de atuação social que condicionam os usos da escrita em suas vidas. Concluímos também que as dificuldades enfrentadas pelo escritor iniciante, reflexo da complexidade inerente ao ato de escrever, podem ser enfrentadas gradualmente, por meio de práticas interativas de linguagem que possibilitem a circulação das várias representações cognitivas da atividade social.

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Najin Marcelino Lima

A Construção da Identidade de Lula em Jornais de Língua Inglesa

Orientação: Judith Hoffnagel
Área de Concentração: Linguística

O objetivo desse trabalho é analisar como se deu à construção da identidade do então candidato à presidência do Brasil, Lula, em jornais de língua inglesa. Acreditamos que na tentativa de se traçar o perfil de um líder político de uma nação, os jornais identificam simultaneamente e em boa parte o povo daquela nação. Assim, ter acesso ao que era dito a respeito de Lula nesses jornais possibilita-nos, até certo ponto, entender como somos representados fora de nosso país. Como suporte teórico, utilizamos os estudos desenvolvidos no âmbito da Análise Crítica do Discurso (ACD). Partimos das pesquisas de Fairclough considerando, sobretudo, seu quadro tridimensional e a sua preocupação em tratar de discurso como ferramenta para mudança social. Para entendermos melhor as engrenagens da mídia na produção de discursos, nos valemos dos conhecimentos produzidos por teóricos como Van Dijk, Kress, Fowler, Van Leeuwem, entre outros. Graças a sua natureza, a ACD nos possibilitou produzir um trabalho interdisciplinar, daí termos embasado boa parte de nossas considerações sobre identidade nas pesquisas provenientes da antropologia lingüística. Percebemos, ao final do trabalho, que a identidade de Lula é construída, sobretudo, com base nas suas ações. As mudanças de atitude (desde posicionamentos políticos a transformações estéticas) pelas quais Lula vinha passando foram um foco significante dos textos que trataram a seu respeito. A sua "identidade" foi mudando ao longo do tempo. Todavia, tanto como uma ameaça remota da esquerda no começo, quanto candidato certo à vitória no final, as considerações sobre ex-lider sindical eram sempre carregadas de um tom avaliativo e que remetiam a algum tipo de alerta.

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Lucilene Rodrigues da Silva

As Cláusulas Correlativas numa Abordagem Funcional

Orientação: Marlos de Barros Pessoa
Área de Concentração: Linguística

Este trabalho objetiva analisar e interpretar cláusulas correlativas do português sob a perspectiva do paradigma da gramaticalização, postulado no quadro da lingüística funcional, no modelo de Traugott e Heine (1991), Votre (1992), Hopper e Traugott (1993) e Givón (1990, 1995). A lingüística funcional vem se constituindo e se consolidando desde os anos 80 na apropriação e produção de conceitos operacionais relacionados a cognição, iconicidade, categoria prototípica, discurso, gramática, polissemia, domínio funcional, figura e fundo, topicidade, informatividade e transitividade. Autores brasileiros divergem sobre a interpretação de certas cláusulas, (do tipo não só/mas também, tanto mais/tanto menos, tanto/que, etc.) se meramente sintáticas ou correlativas. a própria NGB, de 1959, exclui a interpretação correlativa. Oitica (1962) e Brandão (1963), por outro lado, a incorporam. Os estudos, de abordagem funcionalista, tendem a abandonar a rigidez das dicotomias sintáticas de coordenação e subordinação e propõem um continuum numa trajetória marcadamente de gramaticalização. É com base na controvérsia sobre a interpretação dessas cláusulas, que enveredamos pela história mais recente para encontramos subsídios para a compreensão do nascimento ou da modificação de tais estruturas, dado o caráter gradual da trajetória de sua constituição. Como resultado, pudemos constatar alguns achados relevantes. Seja exemplo a não-realização formal dos pares completos, em construções de textos jornalísticos do século XIX, evidenciando influência da elipse e permitindo interpretação discursiva do fenômeno. Por fim, o estudo aponta para um aprofundamento da investigação histórica na ampliação dos séculos, desde o período arcaico da história da língua.

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Múcio Sévulo Fonseca de Almeida

Existencialismo e Humanismo na Estrutura Trágica d’O Evangelho Segundo Jesus Cristo, romance de José Saramago

Orientação: Anco Márcio Tenório Vieira
Área de Concentração: Teoria da Literatura

A presente dissertação analisa o romance "O Evangelho Segundo Jesus Cristo, de autoria de José Saramago. Discute as intenções do autor e o significado da obra, destacando o caráter autônomo do romance e de seus heróis. Examina o papel da experiência existencial na formação psicológica de seus protagonistas, em contraposição ao natural perfil sagrado dos homônimos bíblicos. Analisa a relação literatura versus história, comparando as convenções que regem o discurso historiagráfico e o ficcional. Apresenta a forma de revisitação anacrônica do passado realizada pelo romancista. estuda as relações intersemióticas do romance com as artes plásticas e a arte dramática, particularmente com a tragédia grega. compara a estrutura trágica do Édipo Rei, de Sófocles, com a estrutura trágica romanesca d´O evangelho segundo Jesus Cristo, mostrando o diálogo da literatura contemporânea com a literatura clássica. Compara ainda o herói Édipo, da tragédia grega com o protagonista Jesus do romance de Saramago. Discute também a figura do narrador do romance, destacando o seu papel de mediador de todo o debate.

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Cleide Emília Faye Pedrosa

Gênero Textual ‘frase’: marcas do editor nos processos de retextualização e (re) contextualização

Orientação: Luiz Antonio Marcuschi
Área de Concentração: Linguística

Esta pesquisa apresenta um estudo sobre o funcionamento sociocomunicativo do gênero textual “frase”. Descreve e analisa, particularmente, os processos que concorrem para que esse gênero textual assuma determinadas características que fazem dele um ato de linguagem, com propósitos comunicativos específicos. A investigação toma por base vários corpora formados a partir de cinco revistas nacionais: Contigo, Época, Istoé, Tudo e Veja. Partindo de bases teóricas extraídas da Análise Crítica do Discurso, especificamente da vertente da crítica social defendida por Fairclough, concretizada através do modelo tridimensional de análise do discurso desenvolvido pelo autor, bem como dos trabalhos na perspectiva sociointeracionista, embasados em Bakhtin, sobre gêneros textuais, ressaltando-se, entre eles, os de Marcuschi, a pesquisa orienta-se para a análise desses materiais no contexto inicial em que surgem. Com uma abordagem macro e microanalítica do objeto, comprova-se serem as “frases” um gênero textual com características próprias, desde sua estruturação formal à sua construção dialógica. A descrição e análise dos dados identificam os processos constitutivos desse gênero como essencialmente dialógicos, fundados, centralmente, nas práticas discursivas de retextualização e (re)contextualização realizadas por atividades sociais de manipulação e “filtragem” da linguagem por quem exerce o poder dentro de uma sociedade dita democrática – as redes de edição. Entre os resultados dessa investigação, está a comprovação de que as “frases” constituem um gênero textual com características próprias em termos formais e funcionais e de grande incidência na imprensa brasileira.

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Ana Maria Coutinho de Sales

Tecendo Fios de Liberdade: escritoras e professoras da Paraíba do começo do Século XX

Orientação: Luzilá Gonçalves Ferreira
Área de Concentração: Teoria da Literatura

Este trabalho tem por finalidade retirar dos porões da história escritoras e professoras da Paraíba, do começo do século XX, trazendo ao público contemporâneo textos de Adamantina Neves, Eudésia Vieira, Edilza Barreto, Lylia Guedes e Maria Ignez Mariz. A prática de escrever se coloca para essas autoras como um trabalho ético em relação ao mundo e a elas mesmas, como uma busca ininterrupta da liberdade, associada à questão da solidariedade e da justiça social. A análise dos textos de autoria feminina aqui envolvida integra as perspectivas do gênero e etnia. Identificamos nas produções literárias das escritoras do passado a preocupação em combater o racismo e toda forma de opressão. Além dos livros, utilizamos também como fonte, o que elas publicaram na Imprensa da Paraíba, no jornal A união, nas revistas Flor de Liz e Nova Era, defendendo a necessidade de formação intelectual para as mulheres. Elaboramos as biografias de Alcide Cataxo, Anayde Beiriz, Juanita Machado, Júlia Leal, Olivina Olívia Carneiro Cunha e Petronilda Pordeus, destacando a participação da presença feminina na História da Educação e Cultura da Paraíba. Finalmente, ao recompor os fios de liberdade puxados pelas mulheres do passado, procuramos oferecer à Universidade Brasileira uma leitura que revela o demasiado humano, para além do meramente intelectual faz surpreender até hoje as pessoas. A análise dos textos de autoria feminina apresentados nesta tese, aponta que, desde o começo do século XX, essas escritoras e professoras vêm nos ensinando que, entre a Literatura e a Educação, existe um espaço para a novidade e a surpresa, principalmente uma novidade de expressão de liberdade. Liberdade que não é uma condição definitiva, mas um permanente vir a ser.

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Cristiane de Moura Leite Takemoto

O Discurso Narrativo Oral: um estudo do papel do reconto

Orientação: Virgínia Leal
Área de Concentração: Linguística

Esta dissertação se propõe a investigar o papel de reconto das narrativas de contos de fadas no discurso narrativo de uma criança em idade pré-escolar, caracterizando-se, portanto, como um estudo de caso. As perspectivas teóricas adotadas radicam nos estudos sociointeracionistas, quer vinculados à Lingüística, através dos estudos de Bakhtin e seguidores sobre a linguagem como interação; quer a Psicologia Cognitiva, através das contribuições de Vygotsky (e adeptos dos postulados interacionistas) sobre o desenvolvimento da cognição. Para tanto, foram realizadas filmagens da criança enquanto interagia com sua mãe e recontava as referidas histórias, no período entre os dois e seis anos de idade. A análise dos dados que emergiu dos corpora procura enfatizar, em primeiro lugar, a importância do mediador, do outro, no processo de construção da linguagem, e, em segundo lugar, procura mostrar que as atividades de reconto de narrativas de contos de fadas, que parecem preencher uma função ritualística ligada ao fenômeno da repetição, são ressignificadas pela criança selecionada para o estudo de caso. Os resultados encontrados levam a crer, portanto, que, devido aos momentos interativos que proporciona e ao simbolismo das histórias, a atividade de reconto é confirmada como de grande importância para o desenvolvimento do discurso narrativo infantil.

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Perón Pereira Santos Machado Rios

A Viagem Infinita: um estudo de Terra Sonâmbula

Orientação: Zuleide Duarte de Souza
Área de Concentração: Teoria da Literatura

A dissertação aborda temas essenciais da ficção de Mia Couto, da qual tomamos seu primeiro romance, Terra Sonâmbula, publicado em 1992, como corpus. Dentre as temáticas estudadas, as relações entre oralidade e escritura, que se permeiam pela noção de identidade na cultura moçambicana. Identidade que se constrói mitologicamente, a partir da recuperação do maravilhoso na literatura, ampliando o conceito habitual de mímese. A representação do mundo se realiza no texto em dois eixos perceptivos: a infância e a velhice. O velho é imagem de um passado que deve ser remodelado pelo infante, futuro do país. Terra Sonâmbula, fábula que põe em xeque os gêneros que se querem engessados, oferece outros sentidos a velhos arquétipos como os símbolos da água e da terra, trazendo à modernidade, por um labor singular da linguagem, uma de suas mais poéticas epopéias.

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Ana Claudia Medeiros Soares

O Tempo na Obra Poética de Waldemar Lopes

Orientação: Luzilá Gonçalves Ferreira
Área de Concentração: Teoria da Literatura

O presente texto dissertativo tem por objetivo a análise da poética de Waldemar Lopes sob a perspectiva da temática temporal. Dada a extensão de sua produção literária, restringimos nossa pesquisa à obra Cinza de Estrelas (2001), por ser esta representativa do tema em sua poesia. No decorrer do trabalho a pesquisa nos levou a esclarecer como tempo é abordado pela obra do poeta, desde as reminiscências, a memória, a presentificação, o fenômeno da rememoração, a efemeridade do tempo e a conseqüente consciência da morte que se aproxima. Em síntese, procuramos averiguar como o tempo difundido em múltiplas nuances apresenta-se em Cinza de Estrelas.

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