Aquivo Digital da Pós-Graduação em Letras UFPE

31 de março de 1999

Izabel Pinheiro de Oliveira e Silva

O que Propõem os Livros Didáticos de Língua Portuguesa: exercitar a escrita ou interagir escrevendo

Orientação: Maria Irandé Costa Morais Antunes
Área de Concentração: Linguística

Resumo: A questão que motivou este trabalho – O que propõem os livros didáticos de Língua Portuguesa: exercitar a escrita ou interagir escrevendo? – nasceu da inquietação de conviver com adolescentes que não se interessavam pela escrita de textos na escola. Levando-se em conta que o ensino escolar da língua materna organiza-se, em geral, em torno do livro didático, a investigação empreendida concentrou-se nas propostas de produção de texto sugeridas pelos autores de livros didáticos de Língua Portuguesa de 5ª à 8ª série do Ensino Fundamental, etapa da vida escolar, na qual, normalmente, se observa mais esse desinteresse pela escrita de textos. Parte-se da hipótese de que as propostas dos livros didáticos não promovem atos de interação verbal; caracterizam-se, na sua maioria, como tarefas escolares que pretendem desenvolver habilidades específicas para corresponder às formalidades desse espaço institucional. O quadro teórico, no qual se assenta a análise dos dados levantados, enfoca, em um primeiro momento, a linguagem em três aspectos: como atuação social, como espaço de interação e como fenômeno mediado pela textualidade lingüística. A análise dos dados comprova parcialmente a hipótese levantada: há autores que propõem a escrita apenas como exercício escolar; outros projetam, junto com os alunos e o professor, atos de interlocução.

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Ana Cláudia Rodrigues Gonçalves

Utilização da Teoria dos Traços Distintivos no Trabalho com a Substituição das Consoantes Sonoras Homorgânicas nos Desvios Fonológicos: um estudo de caso”

Orientação: Marígia Ana de Moura Viana
Área de Concentração: Linguística

Resumo: Esta dissertação de mestrado, intitulada “Utilização da Teoria dos Traços Distintivos no Trabalho com a Substituição das Consoantes Sonoras Homorgânicas nos Casos de Desvio Fonológicos: um estudo de caso”, objetiva entender a dificuldade de percepção produtiva do traço de sonoridade das consoantes sonoras homorgânicas, utilizando a Teoria dos Traços Distintivos (TTD), e com base nessa teoria elaborar um plano terapêutico visando a facilitar a aquisição do traço em questão. Algumas crianças com idade acima de quatro anos não apresentam nenhuma alteração orgânica, mas muitas vezes chegam aos consultórios com dificuldades em adquirir um sistema de contraste de sons em graus variados. Com o avanço dos estudos lingüísticos, o termo desvio fonológico passa a ser utilizado para designar esse tipo de alteração. O problema está além de uma simples imprecisão articulatória, o que também não descarta a sua presença. A TTD (Chomsky & Halle, 1968) tem sido de grande auxílio no tratamento e prognóstico dos quadros de Desvio Fonológico e tem confirmado a visão de que a língua não varia sem limites, mas reflete um único modelo geral. Baseado nisso, foi observado que os “erros” articulatórios das crianças são sistemáticos e não afetam um único som, mas um conjunto de fonemas e representam um traço em comum; logo, eles devem ser descritos como “erros” em traços distintivos. A aplicação da terapia elaborada com base na TTD mostrou ser eficaz no tratamento do desvio fonológico, diminuindo o tempo de terapia, visto que quando o traço alterado é adquirido todos os fonemas que apresentam esse traço são adquiridos automaticamente favorecendo uma automatização mais rápida.

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Luciano Barbosa Justino

A Poesia de Augusto de Campos

Orientação: Sebastien Joachim
Área de Concentração: Teoria da Literatura

Resumo: Este trabalho é constituído por cinco capítulos, cada um deles com o objetivo de discutir a poesia de Augusto de Campos a partir de elementos que considero basilares para se apreender o texto "verbi-voco-visual" do poeta paulista: a relação de sua poética com a tradição brasileira aberta pela desconfiança drummondiana da possibilidade de expressão do canto, vendo a dialética que se descortina com a "construção pensante" de João Cabral; o problema da representação na pós-modernidade, no esfacelamento das verdades identitárias instaurado pelo mundo contemporâneo do virtual; o convite a outras mídias para construir o espaço do texto, gerando uma rasura da linguagem verbal e imantondo-a com o silêncio e a presença da visualidade; a dialogia com outras vozes poéticas criada pelas traduções; e a dialética entre a sua poesia e as teorias do pós-moderno. É o estar sempre no diálogo e no eterno movimento, na crítica de qualquer paralização, que nos leva à conclusão de que a poesia de Augusto de Campos é de natureza eminentemente indicial. A mistura da voz do outro com a sua, do visual e do verbal, da tradição com a transgressão, carrega sua poesia do choque instaurado pelo índice peirceano.

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30 de março de 1999

Clélia Reis Geha

Um Olhar Feminista em Busca de “Sula” e da Canção de Solomon

Orientação: Roland Walter e Luzilá Gonçalves Ferreira
Área de Concentração: Teoria da Literatura

Resumo: Este estudo investiga, com um olhar feminista, os aspectos de gênero, sociais e raciais em duas obras de Toni Morrison: Sula e A Canção de Solomon. Perscruta, por exemplo, as reações masculinas e femininas diante da questão sexual e como a comunidade negra reage às diferentes instâncias comportamentais da mulher e do homem. A pesquisa se fundamenta não apenas na crítica literária feminista (branca e negra), mas em teóricos e filósofos da literatura como Umberto Eco, Jean-Paul Sartre e Wolfang Iser, dentre outros. As teorias esboçadas no primeiro capítulo, assim como os dados históricos, servem como pano de fundo para o olhar crítico, feminista sobre Sula e A Canção de Solomon, respectivamente no segundo e terceiro capítulos.

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29 de março de 1999

Eneida Oliveira Dornellas de Carvalho

Aspectos da Organização Lingüístico-Textual da Exposição Acadêmica de Alunos de Pós-Graduação

Orientação: Dóris de Arruda Carneiro da Cunha
Área de Concentração: Linguística

Resumo: Este trabalho visa a uma descrição de exposições orais de alunos universitários, realizadas em sala de aula como cumprimento de atividades acadêmicas. Estas produções textuais são aqui consideradas a partir de uma perspectiva discursiva, como resultado de uma prática social institucionalizada. Nesse sentido, os aspectos relativos aos componentes da situação de comunicação e à estrutura de participação, juntamente com as condições de produção textual constituem critérios básicos para a observação do modo de funcionamento das exposições. Os dados são analisados segundo a perspectiva sócio-interacional. O levantamento das características de oralidade e de escrita presentes nas exposições acadêmicas confirma a idéia de que as atividades envolvendo o uso da fala e da escrita acontecem dentro de um contínuo das práticas lingüísticas. Assim, a exposição acadêmica constitui um gênero textual intermediário porque representa traços tanto da conversação espontânea, quanto da escrita acadêmica, gêneros textuais tanto da fala e da escrita. Esse gênero é expresso por meio de dois tipos textuais básicos: a explicação e o relato. No interior destes, o discurso reportado destaca-se como um fator constitutivo do gênero textual. O estudo da materialidade lingüística do texto se completa com uma análise de elementos morfossintáticos e fonológicos, com vistas à caracterização do dialeto dos alunos universitários do discurso comum.

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Auristela Oliveira Melo da Silva

A Mulher no Limiar do Século XX em “Exaltação” de Albertina Bertha

Orientação: Luzilá Gonçalves Ferreira
Área de Concentração: Teoria da Literatura

Resumo: O presente estudo nasceu da necessidade de dar lume aos significativos trabalhos intelectuais de Albertina Bertha (1880-1953), mulher que dedicou grande parte de sua existência às letras e, em especial, ao papel da mulher moderna brasileira, no limiar do século XX. Objetiva resgatar uma testemunha do grito de independência das mulheres, que viveram em décadas passadas, que lutaram pela conquista de uma identidade de sujeito feminino ativo, fazendo das artes, mais particularmente da literatura, uma das possibilidades de testemunhar lucidez, patentear anseios. Para se atingir o objetivo almejado, fez-se apelo às teorias de Gaston Bachelard, de Bakhtin, de Pierre Bordieu, entre outros, uma vez que pesquisou-se, por um lado, o aspecto imaginário dos textos, e por outro, o desejo de inserção, do sujeito feminino, no social. Contudo, vale salientar que os textos da romancista norteiam a fundamentação da proposta, levando a um processo de interação constante entre os analistas e o objeto de estudo, requerendo mais flexibilidade no tratamento técnico do mesmo.

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27 de março de 1999

Haideé Camelo Fonseca

Dificuldade Interpretativa: deficiência do indivíduo ou fato social construído na interação

Orientação: Luiz Antonio Marcuschi
Área de Concentração: Linguística

Resumo: O objetivo central deste trabalho é investigar a influência da escola na construção da dificuldade interpretativa, apresentada por grande quantidade de estudantes em todos os níveis de escolaridade. Tomando como base teórica, as idéias de Vygotsky sobre a formação social da mente, a aprendizagem e a relação entre pensamento e linguagem; o modelo estratégico de compreensão do discurso de Van Dijk e Kintsch (1992) e as idéias de Van Dijk (1992) em torno dos tipos de relações semânticas e pragmáticas responsáveis pela coerência funcional do discurso, observamos e analisamos o trabalho desenvolvido na sala de aula, buscando compreender como se processa, na interação professor/aluno, o desenvolvimento da habilidade de compreender texto e contexto. A orientação metodológica veio de um relativamente novo método de estudo originário na Sociologia: a etnometodologia. A identificação do problema acontece no Ciclo Básico de uma universidade particular na cidade do Recife com a participação de alguns professores de português e estudantes universitários. A coleta de dados e a observação dos processos interativos entre professores e alunos foram feitas em três escolas de Ensino Fundamental e Médio da rede particular, também na cidade do

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