Aquivo Digital da Pós-Graduação em Letras UFPE

30 de junho de 1995

Miguel Espar Argerich

Tipos e Funções da Repetição: estudo em aulas de Espanhol para brasileiros

Orientação: Judith Hoffnagel
Área de Concentração: Linguística

Resumo: Esta reflexão surge no bojo do trabalho do autor ao ensinar o espanhol como língua estrangeira para traçar um esboço do funcionamento pluridimensional da repetição. Tenta arquitetar as mais variadas e recorrentes manifestações de repetição, identificadas na transcrição de conversações ocorridas durante seis aulas gravadas no Centro Cultural Brasil Espanha do Recife, com o intuito de estabelecer uma tipologia funcional do fenômeno, que se junte à do Prof. Marcuschi (1992ª). Tenciona, também, contribuir para precisar a influência da repetição na interação verbal em sala de aula. Busca, ainda, ampliar a consciência da significação para a conversação da assimetria relacional que marca o contexto escolar; para tanto, na análise de casos concretos, aporta observações de cunho etnográfico. Espera-se apontar regularidades que sejam como que degraus de aproximação à compreensão da melhor utilização da linguagem. Quer, igualmente, insurgir-se contra diversas formas de estigmatização a que se vê submetida à repetição no âmbito escolar. A especificidade do corpus analisado favorece a uma maior incidência da repetição nos âmbitos interativo, de formulação e de compreensão, e no do tópico, quando metalinguagem. As repetições se apresentam como sistematizáveis e essenciais à fala. Surgem indicações – que não serão exploradas aqui – que apontam para o potencial valor analítico da tipologia construída, como instrumento revelador da realidade pedagógica. No trabalho descritivo emerge com força a exigência de enfrentar a indicação da plurifuncionalidade concomitante que transparece na interação verbal. Apesar das limitações, pensa-se no trabalho como uma contribuição para alargar o leque das pesquisas realizadas, a partir da análise da conversação, no âmbito da lingüística aplicada ao ensino de língua estrangeira.

» Download do e-book (Formato PDF:14,2 MB)

Aguarde o carregamento do e-book. Para visualizar é necessário ter instalado em sua máquina o software Adobe Reader. Caso não o possua clique aqui para fazer o download.

26 de junho de 1995

Maria das Graças Soares Rodrigues

Algumas Marcas da Oralidade na Produção Textual Escrita de Alunos 4ª e 5ª Séries

Orientação: Dóris de Arruda Carneiro da Cunha
Área de Concentração: Linguística

Resumo: Este trabalho tem por objetivo geral identificar os fatores que dificultam a produção de textos escritos, no contexto escolar, de acordo com as exigências dessa modalidade. Para tanto, fizemos a análise de um corpus constituído de redações de alunos de 4ª e 5ª séries de uma escola estadual situada na periferia de Natal. Partimos da hipótese de que um dos fatores responsáveis pelos problemas das redações escolares é a interferência das condutas dialógicas na produção monológica escrita de 4ª e 5ª séries. A pesquisa teve como suporte teórico, principalmente, estudos realizados sobre textos dialógicos conversacionais, tendo em vista a influência da oralidade na produção textual escrita das primeiras séries do 1º Grau. No corpus foram identificados mecanismos da modalidade falada da língua – alta freqüência dos conectivos –“e”, “que” e “mas”, envolvimento do falante consigo mesmo, com o interlocutor e com o conteúdo, descontinuidade temática. Pudemos constatar ainda a extrema heterogeneidade dos gêneros discursivos na produção escolar: os alunos desconhecem a macro-estrutura de cada gênero discursivo, escrevendo como se estivessem participando de um diálogo. Por último, propusemos um novo tratamento para a redação no contexto escolar, a partir da Pedagogia Freinet, no que concerne ao texto livre e sua reelaboração.

» E-book disponível para acesso na Sala de Leitura César Leal - Centro de Artes e Comunicação - Campus UFPE

16 de junho de 1995

Eugênia Maria Simões Cezar Menezes

O Duplo Registro em Osman Lins: trajeto do real ao imaginário

Orientação: Sebastien Joachim
Área de Concentração: Teoria da Literatura

Resumo: O trabalho pretendeu, em primeiro plano, fazer uma aproximação entre Literatura e Sociologia, através de uma abordagem interdisciplinar que apreendesse a realidade de forma holística. A nível específico, tencionou apresentar a crítica social contida na obra de Osman Lins, destacando o papel do artista na sociedade. O alcance desses objetivos foi programado através de uma aproximação temática entre ensaios – “Guerra sem Testemunhas”, “Do Ideal e da Glória”, “Evangelho na Taba”, e o romance “A Rainha dos Cárceres da Grécia”, este representando a obra ficcional do autor. Trabalhamos com a hipótese de que a visão de mundo do autor, condicionada por valores e vivências, influencia sua obra seja ao atuar como ator social movido por visão ideológica da realidade, seja ao delegar sua fala a personagens. Essa proposta chegou a termo em sua totalidade. No plano teórico/metodológico, a pesquisa apóia-se em esquema desenvolvido por Bordieu, atinente ao campo literário e sua relação com o espaço social. Acrescenta-se a incorporação de um conhecimento comum, o que veio a ser de fundamental importância na definição da metodologia adotada. Esta utiliza, como instrumental interpretativo, os saberes erudito e popular, permitindo o uso simultâneo de várias fontes de conhecimento. Sem prejuízo, acreditamos, de sua clareza e credibilidade. Intencionalmente dispensamos, na parte introdutória, o relato detalhado dos ajustes entre o programado e o executado. As decisões metodológicas são explicitadas em pé de página, no lugar e no momento de sua ocorrência, o que nos parece melhor caracterizar o processo de descobertas. O fato mais relevante a registrar decorreu da própria dinâmica da pesquisa. Esta teve seu escopo ampliado, no nível do objetivo específico, quando tornou-se evidente, na obra osmaniana, que imaginário e referencial histórico aparecem geminados, dificultando o cotejo entre ensaio e ficção (o duplo registro do título). Encontramos um filão rico e sedutor, e sua descoberta não impedia a finalização do texto. No entanto, escolhemos outro caminho, se mais trabalhoso, profundamente interessante, determinado pelo bibliográfico e elaboramos nova hipótese: a de que não há descontinuidade nos textos produzidos por Osman Lins, sendo a construção do sentido solidária entre as duas vertentes (daí nasceu o subtítulo). A decisão possibilitou oferecer pistas e sugestões – certamente não de todo inéditas – a cientistas sociais interessados na abordagem proposta, em metodologia interdisciplinar e na obra do escritor pernambucano.

» E-book disponível para acesso na Sala de Leitura César Leal - Centro de Artes e Comunicação - Campus UFPE