Aquivo Digital da Pós-Graduação em Letras UFPE

22 de outubro de 1986

Maria Lúcia Ribeiro de Oliveira

O Ensino da Língua Materna como Integração de Conhecimentos Lingüísticos (Elementos de Propostas para o 1º Grau menor)

Orientação: Luiz Antonio Marcuschi
Área de Concentração: Linguística

Resumo: Tendo em vista a abordagem interacional/inferencial quanto ao processo de comunicação lingüística, a noção de texto como uma ocorrência comunicativa e a leitura como um processo interativo/inferencial, focalizamos a organização interacional/inferencial do texto escrito através da análise de algumas intenções pretendidas e intenções alcançadas (inferências realizadas). Além disso, analisamos alguns marcadores de intenção/geradores de inferência. O objetivo principal desta pesquisa é mostrar como o autor organiza as suas intenções e como o leitor as infere ou reconstrói. Os resultados obtidos confirmam as hipóteses levantadas, possibilitando sugerir-se outras pesquisas nessa área como também novas posturas quanto ao ensino e aprendizagem da leitura e da escrita.

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16 de outubro de 1986

Maria Irandé Costa Morais Antunes

O Ensino da Língua Materna como Integração de Conhecimentos Lingüísticos (Elementos de Propostas para o 1º Grau menor)

Orientação: Luiz Antonio Marcuschi
Área de Concentração: Linguística

Resumo: Pretendemos neste trabalho, indicar elementos para uma proposta de ensino da língua materna no 1° grau menor. Partimos do pressuposto de que a criança ao ingressar nesta etapa escolar, já internalizou grande parte da gramática da língua que fala. Decidimos investigar como os livros didáticos propõem as atividades de desenvolvimento da competência dessa criança, nas categorias específicas dos exercícios de gramática, da compreensão e produção de textos. Os resultados indicam que prevalece a gramática conteudística e classificatória da frase e da palavra isoladas, bem como o exercício da leitura e criação textual, sob modelos mecânicos e formais. Com o recurso às bases teóricas da Lingüística de Texto, propomos um ensino da língua materna com integração de conhecimentos lingüísticos, dirigidos para as finalidades sócio-comunicativas da língua e sua textualidade como forma natural de acontecer.

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12 de setembro de 1986

Vera Lúcia de Lucena Moura

O Uso de Conceitos Psico-Sócio-Lingüísticos para Avaliação de Conteúdos em Livros Didáticos de Português para Estrangeiros

Orientação: Adair Pimentel Palácio
Área de Concentração: Linguística

Resumo: Após analisar dez livros didáticos de português para estrangeiros, selecionamos cinco, publicados no Brasil, para este trabalho. Para a análise e avaliação desses livros nos baseamos em alguns conceitos psicolingüísticos e sociolingüísticos e outros, relacionados à metodologia, provenientes de teorias diversas. Os conceitos psicolingüísticos e sociolingüísticos foram agrupados como psico-sócio-lingüístico para mostrar a interdisciplinaridade enfatizada pela Lingüística Aplicada, necessária ao material didático para o ensino da língua estrangeira. O nosso objetivo neste trabalho foi dar uma visão sobre o estágio atual de aplicação de oito conceitos psico-sócio-lingüísticos nos livros didáticos mencionados. Analisamos então o conteúdo desses livros concluindo que o material aplica conceitos psico-sócio-lingüisticos em diferentes graus e apresenta fortes características de uma abordagem estruturalista.

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8 de setembro de 1986

Sérgio Arruda de Moura

As Utopias Negativas

Orientação: Claudius Armbruster
Área de Concentração: Teoria da Literatura

Resumo: Este trabalho de comparação entre “Não Verás País Nenhum”, de Ignácio de Loyola Brandão, e “1984”, de George Orwell, objetiva demonstrar como se pode compreender dois textos literários a partir de um confronto que realce identidades e diferenças de modo a detectar a estrutura ideológica que lhes é comum. Essa estrutura será referendada após se conhecer a rede de relações entre os seus elementos a partir do ponto de vista da proposta estruturalista e assim se proceder às considerações conclusivas da natureza do fazer ideológico. Está implícito, pois, o pressuposto de que a relação fundamental entre os dois textos é atravessada por algo que têm em comum. Esse comum – o ideológico que se dá a conhecer como e a partir da performance discursiva – delimita o campo onde nos orientamos no intuito de explicitar o processo peculiar que os identifica numa relação de intertextualidade formal e no modo como se firmam como manipulação criadora da palavra. Durante e ao final da discussão de todos os pontos se avulta a questão de as obras estudadas refletirem uma reincidência temática e formal relativa a uma visão antiutópica do mundo, ou de utopia negativa, dentro da qual as obras dialogam e, portanto, se adequam dentro de um estudo comparado.

» E-book disponível para acesso na Sala de Leitura César Leal - Centro de Artes e Comunicação - Campus UFPE

30 de julho de 1986

Albânio Paulino da Silva

Forma Lingüísticas Eruditas e Populares em Menino de Engenho

Orientação: Adair Pimentel Palácio
Área de Concentração: Linguística

Resumo: Após certo período submetido à análise da crítica especializada é perfeitamente natural um e outro escritor adquirir uma reputação por determinados aspectos marcantes em sua obra: escárnio e sensualismo em Gregório de Matos; ironia e pessimismo em Machado de Assis; injustiças sociais em Graciliano Ramos; e os aspectos telúricos em José Lins do Rego. De fato, a consagração de um artista, sob esse ponto de observação, pode desviar a pesquisa ou estudo de outros pontos relevantes numa obra. O romance examinado, embora ratifique a crítica literária, revela ainda fortes características de outras influências lingüísticas lexicais e sintáticas sofridas pelo autor ao longo de sua atividade intelectual. Ao mesmo tempo em que emergem traços de uma linguagem popular e regional, abundam os de variantes cultas. Assim, descortina-se outro campo de investigação na obra de José Lins do Rego. Aqui a análise lingüística, além de confirmar, pelo léxico e pela sintaxe, o que os especialistas na literatura brasileira até hoje têm manifestado sobre o autor em questão, mostra muitas ocorrências de traços ainda não estudados em Menino de Engenho.

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10 de julho de 1986

Ana Cristina de Souza Aldrigue

A Linguagem do Seringueiro no Estado do Acre

Orientação: Judith Hoffnagel
Área de Concentração: Linguística

Resumo: Este trabalho tem como objetivo principal registrar o léxico usado na extração do látex da Hevea brasiliensis (seringueira) no Estado do Acre. Inclui considerações históricas e sócio-econômicas do estado, situando o grupo em estudo. Abrange a Organização de campos semânticos a partir de três lexemas centrais – seringal, homem, látex, juntamente com uma análise sêmica, baseada na teoria de Bernand Pottier; análise dos processos de formação de palavras; considerações sobre variação lexical; e a organização de um glossário contendo: definição, classe gramaticais, exemplos e quadros, indicando, ou não, a dicionarização dos termos coletados.

» Dissertação disponível em breve.

10 de junho de 1986

Romul Alves Pires

O Uso da Hipérbole na Linguagem Parlamentar Escrita

Orientação: Judith Chambliss Hoffnagel e Gilda Lins de Araújo
Área de Concentração: Linguística

Resumo: Este trabalho procura estudar a hipérbole e observar como ela é usada na linguagem parlamentar escrita. O segundo capítulo procura definir hipérbole, descobrir as formas sob as quais ela se apresenta, seus limites, seu uso e sua utilidade. Nele é feita uma pesquisa junto aos diversos tipos de dicionários; às gramáticas; e aos trabalhos feitos por lingüistas. O terceiro capítulo faz um levantamento dos elementos semânticos e pragmáticos, da análise do discurso e da teoria da comunicação que podem ser úteis na análise dos textos parlamentares. O quarto capítulo faz a análise do corpus, composto de quinze documentos, de três espécies diferentes escritos por parlamentares diferentes. As hipóteses levantadas no início da introdução são respondidas de duas formas: as questões de caráter teórico no segundo capítulo e as práticas na análise dos textos. Na análise, as conclusões aparecem em três locais diferentes e são resumidas no final.

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Elizabeth Marcuschi

Compreensão de Expressões Idiomáticas da Língua Alemã por Falantes Brasileiros

Orientação: Claudius Armbruster
Área de Concentração: Linguística

Resumo: Partindo de uma análise do tratamento recebido pela Expressão Idiomática (EI) nas gramáticas, nos dicionários idiomáticos, tanto em alemão como em português, e na lingüística, o presente estudo constante uma insuficiência na abordagem de tema. Propõe então algumas bases teóricas para a compreensão e definição da EI em suas características constitutivas tanto sintáticas como semânticas e pragmáticas. Como base nestas posições, desenvolve uma investigação empírica testando 8 hipóteses a respeito da compreensão e reprodução de 30 textos alemães com EI por 8 falantes brasileiros. Este corpus, extraído de jornais e revistas alemães, foi subdividido em três conjuntos: a) EI com equivalentes em português; b) EI sem equivalentes em português, mas lingüisticamente motivadas; c) EI sem equivalentes nem motivação alguma. Para controle, os mesmos textos foram apresentados em versão sem Expressão Idiomática. O objetivo central do estudo era verificar as técnicas de leitura empregadas pelos falantes nos contextos idiomáticos e os recursos lingüísticos usados nas versões em língua portuguesa em cada tipo de texto acima definido. Os resultados confirmam a maioria das hipóteses e sugerem linhas de ação no ensino de alemão para brasileiros no tocante ao problema da abordagem de EI em textos.

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22 de maio de 1986

Kazuê Saito Monteiro de Barros

Aspectos da Organização Conversacional entre Professor e Aluno em Sala de Aula

Orientação: Luiz Antonio Marcuschi
Área de Concentração: Linguística

Resumo: Este trabalho parte do pressuposto de que existe, nos processos internacionais, uma série de regras que vão determinar estruturas conservacionais específicas. O objetivo principal é descrever a estrutura da organização conversacional entre professores e alunos em sala de aula. Para tanto, são analisadas quatorze horas de interação entre quatro professores e dez alunos de quarta série do primeiro grau, numa escola da rede particular de ensino no Recife. São abordados aspectos etnográficos, internacionais e lingüísticos da organização do(s) evento(s) aula. Propõe-se trabalhar com categorias de macro-nível, ou seja, abertura, fechamento e núcleo de conversação. Embora o trabalho não tenha uma motivação pedagógica, os resultados da análise podem fornecer elementos concretos para melhor conhecer e possivelmente otimizar o processo de transferência de conhecimentos na escola. O quadro teórico a que se chegou com resultados do trabalho poderá também servir de ponto de partida para futuras investigações acerca dos processos internacionais em sala de aula.

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19 de maio de 1986

Maria do Perpétuo Socorro Aquino Braun

O Fantástico em O Pirotécnico Zacarias de Murilo Rubião

Orientação: Claudius Armbruster
Área de Concentração: Teoria da Literatura

Resumo: Para a realização deste trabalho, procuramos fazer um certo tipo de leitura do conto “O Pirotécnico Zacarias”, de Murilo Eugênio Rubião. Tentaremos estudar, através dos passos VER, JULGAR e AGIR, o Fantástico em confronto com o Realismo Maravilhoso; como se construiu o tecido textual, no caso da obra muriliana, cerzido, especialmente, pelo Enigma do Acontecer, pela Visão do Narrador e pela Intertextualidade, vazado pela lógica do absurdo; e, finalmente, tentaremos perceber em que consiste a especificidade de Murilo Rubião no gênero Fantástico.

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