Aquivo Digital da Pós-Graduação em Letras UFPE

28 de fevereiro de 2005

Roberta Varginha Ramos Caiado

meuqueridoblog.com: a notação escrita produzida no gênero weblog e sua influência na notação escrita

Orientação: Virgínia Leal e Artur Gomes de Morais
Área de Concentração: Linguística

Este estudo teve como objetivo analisar se a notação escrita produzida no gênero weblog está influenciando a notação escrita escolar. Para a construção da pesquisa, da qual participaram duas adolescentes bloguistas, reconstituímos a história e caracterizamos o gênero emergente da mídia digital - weblog. Utilizamos as teorias da psicogênese da escrita e consciência fonológica para entender os princípios reguladores da norma ortográfica da língua portuguesa. Detivemo-nos na análise e reflexão da notação escrita digital para constatar sua presença (ou não) nas atividades escolares das adolescentes em estudo. A metodologia proposta para essa investigação foi o estudo comparativo de casos. O corpus da pesquisa constituiu-se de atividades escolares e dos textos postados no blog dos dois sujeitos investigados. A análise dos dados coletados no espaço digital e no espaço escolar demonstrou que de acordo com o nível de explicitação do aprendiz nesta área do conhecimento - ortografia - ele poderá sofrer influência da escrita digital na escrita escolar. Os resultados das análises apontam para a necessidade de a escola refletir e trabalhar com a variação lingüística: a adequação da linguagem ao meio, ao interlocutor, ao contexto de produção e a pluralidade dos discursos, que se manifestam nos novos gêneros, principalmente, nos gêneros emergentes da mídia digital.

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25 de fevereiro de 2005

Mizael Inácio de Oliveira

A Produção de Resumo como Gênero Textual por Alunos de Espanhol no Ensino Médio: uma perspectiva cognitiva

Orientação: Virgínia Leal
Área de Concentração: Linguística

O resumo é um dos gêneros mais comuns na vida dos estudantes que se encontram cercados por uma variedade de tarefas que lhes exige a habilidade de ler e resumir informações. Para a execução dessas tarefas, esses leitores utilizam complexas operações cognitivas que requerem: a) o apagamento de informações irrelevantes, b) a generalização de idéias individuais, c) a construção de proposições mais globais. A escolha do resumo como tema central desta pesquisa se deu porque na sua produção intervêm, além dos conhecimentos prévios do sujeito, a constituição de novos conhecimentos, já que, em certas condições de produção, esse gênero contribui para uma transformação dos esquemas do sujeito na interação com o texto. A análise dos textos produzidos seguiu a orientação dos postulados sociointeracionistas desenvolvidos por Bakhtin, Bronckart, Dolz e Schneuwly, além dos trabalhos realizados por Kintsch e van Dijk. Foram coletados 60 textos produzidos por alunos da 1ª série do ensino médio de duas escolas da rede privada de ensino do estado de Pernambuco, dos quais 44 foram submetidos à análise com base nas seguintes categorias: 1) princípio de pertinência relativa, 2) macro-regras de redução da informação semântica, 3) reconstrução, distorção e exclusão, 4) justaposição de sentenças e 5) depreensão do tópico discursivo. As análises demonstram que os resumos produzidos pelos alunos acima mencionados não atenderam às especificidades próprias desse gênero, servindo como indicativo da dificuldade encontrada tanto no domínio das regras de sumarização de informação, quanto em escrever em língua espanhola. Uma das soluções vislumbradas a minimização dessa realidade é a presença sistemática desse e de outros gêneros nas aulas de língua estrangeiras, que promoverá, conseqüentemente, mudanças na concepção de língua e de sujeito atualmente presente nas escolas.

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22 de fevereiro de 2005

Cláudia Mendonça de Oliveira

Textualidade em Livros Didáticos de Geografia: o papel da metadiscursividade

Orientação: Luiz Antonio Marcuschi
Área de Concentração: Linguística

A responsabilidade pelos elevados e persistentes índices de insucesso verificados no nosso sistema educacional tem sido, sistematicamente, atribuída à má formação do professor e/ou às carências sociais, econômicas e até cognitivas do aluno. Esses diagnósticos têm negligenciado a importância de um elemento que, no caso da escola brasileira, constitui não apenas um importantíssimo, mas, freqüentemente, o único instrumento de (in)formação para alunos e professores: o livro didático. Além disso, estudos relativos à textualidade desses manuais são ainda escassos entre nós, principalmente nas áreas de disciplinas introduzidas após a alfabetização, como a Geografia. Daí uma das razões desta investigação. Motivados por experiências pessoais e embasados em autores que nos fazem refletir sobre a textualidade do livro didático, resolvemos tomá-lo como objeto da nossa tese de doutorado. E, dentre os vários aspectos envolvidos nas questões da textualidade, elegemos os enunciados metadiscursivos, por considerar que constituem um dos pilares de sustentação da arquitetura textual. Ao usá-los para comentar o seu próprio discurso, o autor dialoga com o leitor e orienta-o com relação à a aspectos estruturais e discursivos, tais como: planejamento discursivo, progressividade temática, especificações terminológicas, e sobre a presença do outro no seu texto. Favorece, assim, a textualidade e promove uma compreensão ativa e responsiva. Trata-se de uma pesquisa de natureza descritivo-analítica, na qual procuramos identificar, em materiais extraídos dos três livros de Geografia mais adotados na 5ª série de cinqüenta escolas públicas e privadas da área metropolitana do Grande Recife, as ocorrências quantitativa e qualitativa das seguintes oito categorias metadiscursivas, cujas funções colaboram mais diretamente para a estruturação da arquitetura textual: objetivo geral, previsão, revisão, retomada, glosa sobre o código, indicação para ilustração, marcador ilocucionário e narrador. Os resultados demonstram que apenas as glosas sobre o código (37,25%) estão presentes de forma sistemática e diversificada no corpus analisado. As revisões (17,64%) e previsões (15,68%) têm uma incidência média e parecem revelar uma co-variação com os tipos de argumentação indutiva e dedutiva, respectivamente. Em seguida estão as retomadas (9,80%), que, aparentemente, são mais favorecidas pela argumentação dedutiva. Diante do elevado número de textos visuais presentes no corpus, a categoria indicação para ilustração constitui o tipo de enunciado metadiscursivo mais subutilizado (9,80%). Assim, textos lineares e visuais correm paralela e independentemente. Finalmente, as categorias: narrador (3,92%), objetivo geral (2,94%) e marcador ilocucionário (2,94%), com os mais baixos índices, revelam-se praticamente ausentes, a despeito da sua alta incidência e significativa importância para a textualidade de textos de natureza científica. É possível que os baixos índices de enunciados metadiscursivos registrados nesta pesquisa estejam associados à ausência de traços particulares que possam configurar no corpus um determinado gênero textual de modo mais específico.

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17 de fevereiro de 2005

Fátima Maria Batista de Lima

Um Olhar Sobre a Cidade N’ A Emparedada da Rua Nova de Carneiro Villela

Orientação: Luzilá Gonçalves Ferreira
Área de Concentração: Teoria da Literatura

Resumo: A presente pesquisa está centrada na poética do autor pernambucano Carneiro Villela e busca fazer uma leitura em sua obra mais famosa A Emparedada da Rua Novacom o objetivo de trazer à discussão o seu olhar sobre a cidade, o qual foi capaz de revelar através de sua escritura. Como o espaço e tempo se apresentam dialogicamente relacionados, percorremos também o seu itinerário no século XIX analogicamente ligados à época da infância e adolescência do escritor, bem como algumas crônicas em busca desse olhar, sempre atento às coisas que o rodeavam, as quais registrava na memória para posteriormente transformá-las em arte. Considera-se como embasamento teórico preponderante às concepções de Ítalo Calvino, Gaston Bachelar, Kevin Lynch e Lucrecia D’Alessio Ferrara. Além destes é necessário à recorrência a outros teóricos sobre as questões elucidativas com a finalidade de obtermos êxito na configuração desta pesquisa. O principal objetivo é demonstrar que lugares e situações representativos do eu-poético pode unir-se com aqueles que captam a evolução da cidade no tempo através da arte.

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